11月9日下午，学院举行第三场“赓续前行 法言兼修”系列学术讲座活动，邀请陕西师范大学二级教授、博士生导师陈晓端教授做题为“大学有效教师与有效教学：特征与行动”的讲座。本次讲座由6165cc金沙总站院长窦坤教授主持，校内300余名师生线上聆听了讲座。

陈晓端首先解读了“有效教师”的概念，认为有效教师应当具备以下基本素质：明确的角色认知、浓厚的教学情趣、良好的职业精神、扎实的学科知识、足够的教育理论、超强的教学能力、丰富的教学智慧、丰富的创新意识以及较高的学术水平。接着，陈教授基于这九点发表了自己的见解。其次，陈晓端总结了大学有效教学行动的共同特征：教学设计合理、教学准备充分、教学目标明确、教学内容丰富、教学方式多样、教学语言清晰、师生互动显著、学生参与积极、讲究教学艺术以及教学评价全面。陈教授进而指出，有效的学习评价应该是全方位的、综合的评价，建议老师们在教学中，既要设计综合多样的评价方案，又要把“对于学习的评价”“为了学习的评价”“作为学习的评价”有机结合起来。

陈教授认为， 除有效教学外，“有效教师”还应适时进行教学反思。换言之，教师自身的教学理论和教学实践智慧越丰富，教学实践反思就越有合理性和针对性。如果教师拥有系统的当代教学新理念，并非常明确教学目标的取向，教学内容和教学方法以及教学评价的选择标准，那么，教师反思的目的性、针对性和合理性就会更强。

再次，在回答提问环节，李雪就从“教师为中心”转向“学生为中心”理念指导的教学活动中的有效教学评价进行提问，秦婷就有效教学中如何“赋予学生参与教学的权利”进行提问，刘彭恺就大学英语教学中融入思政元素的教学设计进行提问，陈晓端老师均一一做了解答。

最后，窦坤向陈晓端老师表达了感谢之情，并借帕尔默的名言：“教师的心灵是教学的法宝。”指出，大学老师要实现和大学生们的有效沟通，使自己的教学哲学和价值观念更好地影响学生发展，就要设法让学生喜欢自己所教的课程，喜欢课堂学习。这就要求老师自己要有很高的教学热情，要热爱自己所教学科，热爱教学专业和教学生活，热爱所教学生。会后，学院教师纷纷表示此次讲座受益匪浅，帮助老师们重燃教学热情和对教学理论的重视。

整场报告会学术气氛浓厚。会后，学院教师纷纷表示此次讲座受益匪浅，拓宽了学术视野，增长了学术见识，提高了老师们对学习教学理论的重视。